Résumé:
Les postes postdoctoraux peuvent être des étapes essentielles pour les carrières en recherche et dans l’enseignement supérieur. Les données recueillies auprès des postdoctorants canadiens depuis 2009 montrent un éventail croissant d’options de carrière pour les titulaires de doctorat. Nous évaluons les différents besoins de formation et l’impact de ces tendances sur la diversité et l’inclusion dans les carrières en recherche.

Résumé des conversations

La discussion a porté sur les parcours professionnels et les opportunités pour les chercheurs postdoctoraux, soulignant les défis auxquels ils sont confrontés lors de la transition vers des postes permanents. Si nombre d'entre eux commencent par des aspirations académiques, en réalité, seul un faible pourcentage d'entre eux obtiennent des postes menant à la permanence. La discussion a porté sur la nécessité d'un développement professionnel au-delà des compétences académiques, comme la gestion de projet et la communication. Les données d'enquête ont illustré les données démographiques, les niveaux de satisfaction et l'évolution du paysage des postdoctorants. Le travail de liaison, les tâches non techniques essentielles à la réussite de l'équipe, a été abordé, soulignant l'importance de le reconnaître et de le gérer afin de promouvoir l'équité et l'avancement professionnel, en particulier pour les femmes et les groupes sous-représentés dans les STEM.

Messages à retenir/État actuel des défis

• La concurrence pour les postes universitaires est intense, et les possibilités pour les postdoctorants d’obtenir des postes menant à la permanence sont limitées.
• Un pourcentage important de postdoctorants exerçant une carrière non universitaire estiment que leur expérience postdoctorale n’est pas particulièrement pertinente, ce qui indique la nécessité d’une meilleure adéquation de la formation avec les résultats de carrière.
• Les ressources de développement professionnel font défaut, en particulier pour les filières non universitaires, ce qui laisse les postdoctorants mal préparés à diverses options de carrière.
• Les problèmes systémiques tels que les bas salaires, les contrats de courte durée, le manque d’avantages sociaux et les problèmes de santé mentale créent des obstacles à l’avancement professionnel.
• Les disparités entre les sexes persistent dans les parcours professionnels, les femmes étant plus susceptibles de changer d’objectifs de carrière et moins susceptibles d’obtenir des postes de recherche permanents.
• Des inquiétudes existent quant à la répartition équitable et à la reconnaissance du « travail de colle », qui touche de manière disproportionnée les femmes.
• Les postes postdoctoraux sont de nature temporaire et ne soutiennent souvent pas adéquatement les transitions vers un emploi permanent, ce qui entrave la stabilité de carrière à long terme.

Recommandations/prochaines étapes

• Les postdoctorants doivent promouvoir activement leurs intérêts et élargir leurs réseaux afin d’explorer diverses opportunités de carrière.
• Les institutions devraient aligner les ressources de développement de carrière sur les divers parcours de carrière que poursuivent les postdoctorants, en allant au-delà d’une concentration exclusive sur le monde universitaire.
• Les organismes de financement devraient élargir les critères d’éligibilité au financement des postdoctorats afin de soutenir un plus large éventail d’activités de recherche et de développement de carrière.
• Les organisations devraient ajouter des tâches de liaison aux descriptions de poste et aux évaluations de performance afin de reconnaître équitablement toutes les contributions de leur personnel.
• Lutter contre les disparités entre les sexes en favorisant la flexibilité dans les politiques institutionnelles, par exemple en fournissant un soutien à la garde d’enfants pour les conférences et autres activités liées à la carrière.
• Plaider en faveur de changements culturels au sein du monde universitaire afin de considérer les postdoctorants comme des chercheurs professionnels et des collègues juniors plutôt que comme de simples stagiaires.
• Favoriser la diversification des compétences en encourageant les postdoctorants à cultiver des compétences alternatives telles que la communication et le réseautage, qui pourraient avoir des applications dans d’autres secteurs.