Former la prochaine génération de scientifiques dès maintenant : défis et suggestions

Le statut en ce moment

La recherche, l'enseignement et l'apprentissage et le service sont les trois composantes du portefeuille du scientifique en herbe. Comment ont-ils été affectés pendant la pandémie ? En raison du travail posté dans les laboratoires de recherche, nous avons perdu les conversations à l'heure du café, les protocoles de dépannage pendant le déjeuner, les réunions et conférences de laboratoire en personne et le mentorat impromptu dans la démonstration technique ou la discussion scientifique. L'enseignement, l'apprentissage, les services et les activités parascolaires telles que les fonctions de réseautage, la sensibilisation, le développement de carrière et les entretiens ont tous été mis en ligne. À partir de nos propres expériences ou de celles de collègues, nous décrivons quelques conseils et outils pour optimiser le monde virtuel pour tous ceux qui participent à la formation de la prochaine génération de scientifiques.

Suggestions

Laboratoires de recherche

Maintenir un sentiment de communauté d'équipe grâce à des réunions de laboratoire virtuelles et à des conversations en tête-à-tête est essentiel en ce moment. Si le laboratoire n'est pas trop grand, une excursion en plein air comme une promenade ou une randonnée peut faire des merveilles pour tout le monde. Encouragez les membres du laboratoire à se rencontrer virtuellement régulièrement sans le superviseur, peut-être pour parler de quelque chose qui n'est pas lié à la science, comme des outils sur le bien-être. Encouragez les membres du laboratoire à se rencontrer pour des promenades individuelles, s'ils vivent à proximité les uns des autres. Créez des vidéos techniques pour aider à former les nouvelles recrues. Inviter un chercheur international pour une discussion en laboratoire virtuel pourrait également être utile et rajeunissant.

Enseigner et apprendre

L'engagement des étudiants dans une plate-forme virtuelle nécessite l'incorporation d'un apprentissage actif et la facilitation de la discussion. Les outils pouvant être intégrés dans les salles de classe comprennent les sondages, les tableaux interactifs, les salles de sous-commission et les fonctions de chat, avec de nombreux ressources utiles disponible en ligne sur la façon d'intégrer ces outils. Les sondages sont un excellent moyen de fournir des commentaires instantanés aux étudiants, qui peuvent être stratégiquement placés à des intervalles réguliers de cinq à dix minutes pour diviser les segments de cours. Une plateforme en ligne peut également être moins intimidante et offre aux étudiants un sentiment d'anonymat pour poser des questions, les rendant plus disposés à participer à des chats, ce qui crée une « communauté » étudiante qui n'aurait pas eu lieu avec des cours en personne. Grâce à ces discussions, un instructeur peut être plus connecté car les étudiants n'ont pas à parler devant toute la classe et peuvent initier des conversations plus informelles telles que le bien-être des étudiants et les cheminements de carrière, ce qui conduit à un fort sentiment de communauté en ligne.

Dans les petites salles de classe, les salles de sous-commission sont un excellent moyen de faciliter la discussion dans des groupes plus importants, l'instructeur pouvant surveiller et interagir avec plusieurs sessions. Le « tableau blanc » interactif permet aux participants de continuer à participer aux méthodes d'idéation et de collaboration avec la possibilité d'organiser leurs idées et de les rapporter au groupe comme vous le feriez dans n'importe quel groupe.

Service et sensibilisation

Les programmes de sensibilisation communautaire ont travaillé à cultiver à la fois la culture scientifique et la curiosité de nos jeunes. Ces programmes ont été limités en grande partie à la pandémie et à la difficulté de devoir soudainement adopter des plateformes virtuelles pour engager les étudiants. Les défis incluent le manque d'interaction physique, l'expérience pratique dans les expériences liées aux STEM et le manque d'intimité que vous obtiendriez normalement en organisant des ateliers amusants. Alors que les écoles continuent de proposer des cours STEM formels sur des plateformes en ligne, des programmes de sensibilisation parascolaires sont toujours nécessaires pour fournir des contextes réels uniques afin de stimuler l'intérêt de ces élèves. De plus, avec un accent accru sur l'engagement des minorités sous-représentées (URM) et des élèves de faible statut socio-économique (SSE), il a été particulièrement difficile pour les écoles qui n'ont peut-être pas les ressources d'adopter rapidement ces programmes essentiels. Cependant, cela peut aussi fournir une opportunité unique. Normalement, il est difficile de faire venir des conférenciers d'horizons divers dans une salle de classe et de parler aux jeunes élèves. Cependant, comme tout passe en ligne et avec essentiellement l'absence de barrières géographiques, il est beaucoup plus facile pour les jeunes d'être exposés aux étudiants diplômés, aux boursiers postdoctoraux et aux professeurs. De plus, plusieurs organismes de sensibilisation comme Visions du réseau scientifique pour l'apprentissage et du Parlons science, ont conçu des programmes en ligne spécifiques pour ces communautés marginalisées. Initiative Au-delà des sciences est activement engagé dans le partenariat et organise sa conférence scientifique en ligne, où il offre aux universitaires du monde entier la possibilité de présenter leurs recherches et leur réseau à un large public scientifique.

Développement de carrière 

Des programmes de développement professionnel et de carrière tels que le Atelier des stagiaires des IRSC pour la conférence nationale 2020 du Forum canadien sur la recherche en santé des étudiants a ouvert sa plateforme virtuelle à tous les étudiants diplômés à travers le pays, ce qui a attiré plus de 200 participants et son événement enregistré est maintenant disponible pour tout étudiant qui l'a manqué. Le National Salon des carrières en sciences de la vie 2021 sera également une plateforme virtuelle, permettant un accès accru aux étudiants. Les outils virtuels envisagés sont ceux qui imitent un espace où les participants peuvent « se déplacer » dans les salles de conférence et rencontrer des personnes qui « se tiennent » dans des endroits spécifiques. Les événements de réseautage prévus par les universités peuvent désormais permettre à davantage d'étudiants d'y accéder depuis leur domicile. Echanges carrières organisés par Réseau science-entreprise et du Discussions sur la carrière de l'invité spécial du Dr Lee, et d'autres, ont ouvert leurs événements à tout étudiant du monde entier ayant accès à Internet. 

Outils virtuels comme égaliseurs

L'une des principales surprises bienvenues des réunions virtuelles est que des outils appropriés peuvent égaliser les voix dans la salle de remue-méninges pour de nouvelles idées. Habituellement, un grand nombre de participants fait en sorte que la personne « la plus bruyante » est entendue. À l'aide d'outils tels que Google Sheets, chaque participant peut écrire ses idées de manière anonyme, ce qui masque tout déséquilibre de « pouvoir ». Les idées peuvent également être votées de manière anonyme, l'idée la plus votée devant être utilisée comme base pour les prochaines étapes. Cette puissante méthode pour s'assurer que toutes les voix sont entendues représente un processus organisationnel vraiment « plat ».

La formation de notre génération actuelle en leaders d'opinion scientifique est remise en question par notre crise sanitaire. Cependant, avec des outils efficaces, la communauté peut encore se construire, la communauté scientifique mondiale est plus accessible et une réunion organisationnelle peut recueillir plus d'idées et être plus inclusive qu'une réunion en personne. Les avantages de ces nouvelles approches ont un grand potentiel pour être utilisés même après avoir surmonté ces temps. De plus, grâce à la réduction des déplacements pour les conférences, notre planète Terre est une maison plus verte.

Chloe Mitchell et Ashton Trotman-Grant sont étudiantes au doctorat, Nana Lee est directrice du développement professionnel des cycles supérieurs et professeure adjointe, volet enseignement, toutes de la faculté de médecine de l'Université de Toronto.