Alors que la pandémie de Covid-19 s'est propagée à travers le monde, les nombreux titres de l'actualité sur ses effets dévastateurs sur l'économie mondiale se sont également propagés. Alors qu'en mars, il a été signalé que la pandémie pourrait coûter à l'économie mondiale 2.7 billions de dollars ¹, un autre gros titre à la mi-mai a révisé ce chiffre à 8.8 billions de dollars². De même, de nombreuses spéculations ont été émises dans les médias sur la disparition de la mondialisation due à la pandémie. L'une des conséquences de ces gros titres, nous avons observé en tant que professeurs dans les domaines plus larges des affaires et de la gestion, est que nos étudiants croient de plus en plus que leurs études de premier cycle et de troisième cycle mèneront à des diplômes non pertinents ou invalides dans un monde post-Covid-19.

En effet, les flux mondiaux d'investissements directs étrangers (IDE) ont fortement diminué³ depuis le début de la pandémie et certaines mesures protectionnistes sont apparues dans des secteurs comme la santé, les fournitures médicales et l'agriculture. Les gouvernements ont déployé ces politiques industrielles protectionnistes pour réduire la dépendance à l'égard des importations et garantir une capacité nationale suffisante en cas de nouvelle épidémie ou de pénurie imminente. Ce sont désormais les nouveaux secteurs stratégiques de la plupart des économies mondiales, mais aussi, selon nous, les exceptions pour de telles mesures interventionnistes et protectionnistes. Ainsi, alors que la pandémie de Covid-19 a ralenti certains aspects de la mondialisation, les citoyens, les gouvernements et les entreprises du monde entier utilisent les outils mêmes de la mondialisation - ceux basés sur les technologies de l'information et de la communication - pour rester connectés et informés. En fait, les collaborations de R&D liées au Covid-19 entre les pays, les organismes de recherche et les entreprises sont soutenues par ces mêmes outils de mondialisation⁴.

L'un des changements attendus de cette pandémie est une fuite d'IDE partielle ou considérable en provenance de Chine⁵. Ces entreprises multinationales en fuite et leurs investissements seront très probablement acheminés vers d'autres pays et régions une fois que l'économie mondiale s'engagera sur la voie de la reprise. Cela implique une nouvelle vague de mondialisation et d'investissement qui pourrait bénéficier à d'autres économies en développement d'Asie du Sud et du Sud-Est, d'Europe centrale et orientale et peut-être aussi d'Amérique centrale et latine.
Nous avons en commun nos intérêts de recherche et d'enseignement dans les domaines croisés des études d'innovation et du développement économique/international. Ainsi, nous nous retrouvons souvent à enseigner à nos étudiants que le monde est composé de pays avancés, de pays en rattrapage et de pays en retard. Selon nous, les « pays candidats » potentiels qui réussiront pour ces IDE redirigés en provenance de Chine seront principalement vers les pays en voie de rattrapage et, entre autres, largement déterminés par leurs environnements institutionnels et leurs capacités nationales. En effet, la pandémie a déjà déclenché une concurrence accrue pour attirer les IDE par ces pays candidats. La CNUCED rapporte que la crise a poussé plusieurs pays à mettre en œuvre de nouvelles procédures administratives pour attirer les IDE, notamment le Myanmar, la Serbie, la Thaïlande, le Lesotho, le Guatemala, le Cameroun, l'Irak et Cuba⁶.

D'un autre côté, nous craignons également que certains pays en retard d'Afrique subsaharienne, d'Amérique centrale et latine et d'Asie du Sud ne deviennent encore plus marginalisés à la suite de la pandémie de Covid-19.

C'est au milieu de ces tendances nouvelles, difficiles et alarmantes que les diplômés et les professionnels en commerce et en gestion utiliseront leurs connaissances spécialisées pour contribuer à la reprise de l'économie mondiale. Les entreprises et les pays doivent réorienter leurs modèles pour faire face aux nouvelles réalités mondiales en matière d'économie, de santé et de sécurité. En plus d'avoir à naviguer dans des forces telles que le protectionnisme, les dirigeants d'entreprise devront tirer parti de leurs connaissances sur la rationalisation des activités transfrontalières, l'adaptation et la modification des modèles commerciaux et des chaînes d'approvisionnement à court terme compte tenu de l'évolution de la demande (par exemple, Tesla produit des ventilateurs avec des pièces automobiles ) afin de maintenir et de soutenir la rentabilité.

Bien que changer de modèle commercial pour produire des produits similaires ou plus simples à leurs activités principales n'entraîne pas beaucoup de chaos, les entreprises qui sont obligées de changer radicalement leur modèle commercial seront confrontées à beaucoup plus de chaos. À HEC Montréal, par exemple, en plus de nos programmes diplômants trilingues (anglais, français et espagnol), nous offrons des cours de commerce international qui, réalignés à ces nouvelles réalités, prépareront mieux les étudiants aux exigences des entreprises transfrontalières pendant et après la Pandémie de covid-19. Les cours fourniront aux étudiants les connaissances nécessaires pour rationaliser les chaînes d'approvisionnement mondiales à mesure qu'elles se diversifient, adapter leurs modèles commerciaux internationaux, évaluer les stratégies d'internationalisation, évaluer les modes d'entrée et la compétitivité des pays en crise et faire face aux réalités émergentes d'un monde Covid-19. Ils fournissent également aux étudiants des connaissances sur la manière dont les pays et les entreprises renforceront leurs capacités et leurs connaissances de l'intérieur et innoveront pour faire face à « cette nouvelle normalité ».

Le cours de Master, "Entreprises multinationales, industrialisation et développement" conçu par le Dr Jahan Peerally, par exemple, aborde désormais la manière dont les pays candidats mentionnés ci-dessus, et même les pays qui ont jusqu'à présent été laissés pour compte ou à la traîne, peuvent capitaliser sur cette nouvelle normalité. à tirer parti et à améliorer leurs capacités afin d'attirer les IDE qui quittent la Chine. Les entreprises multinationales choisiront des pays d'accueil dotés de meilleures institutions car les régulateurs de leur pays d'origine et les investisseurs mondiaux s'attendront à certaines normes en matière de facteurs environnementaux, sociaux et de gouvernance.

Les cours « Processus et gestion de l'innovation » et « Globalisation de l'innovation » enseignés à l'Université Saint Mary's dans le cadre de la maîtrise en entrepreneuriat technologique et innovation ont été conçus par le Dr Claudia De Fuentes. Elle se concentre désormais davantage sur l'acquisition par les étudiants des connaissances et des compétences nécessaires pour observer et identifier les problèmes et les besoins de la société, et contribue à la création de solutions innovantes pour répondre aux effets de la pandémie sur les sociétés et l'économie mondiale. Ces cours répondent également à la nécessité de s'approvisionner en connaissances non seulement dans des contextes locaux, mais également d'identifier des sources potentielles de connaissances dans un contexte mondial.

En termes de connaissances et de compétences dont nos futurs dirigeants auront besoin, ceux-ci mettront l'accent sur le développement d'une aptitude liée à l'observation et à la mise en réseau des faits et des idées, afin qu'ils puissent identifier les menaces et les défis potentiels. Les cours devront être réalignés pour mettre l'accent sur cet objectif pédagogique. De plus, alors que les marchés de l'emploi se contractent et que les grandes entreprises réduisent leurs effectifs, les diplômés et les professionnels devront plus que jamais s'appuyer sur une combinaison de leur flexibilité, de leurs expériences, de leurs aspirations, de leur esprit d'entreprise et de leurs connaissances académiques acquises, pour réagir rapidement et lancer des start-ups et d'autres solutions. qui répondent aux besoins et aux défis sociaux et économiques naissants des années post-pandémiques. La théorie et l'histoire ont montré que nous aurons besoin de collaboration et d'engagement pour répondre rapidement à ces nouveaux défis émergents. N'est-ce pas dans un cadre académique que les étudiants apprennent la collaboration et l'engagement ?

Nos sociétés auront également besoin de dirigeants plus inclusifs par nature. La pandémie actuelle a montré que le Covid-19 se propage plus rapidement dans les quartiers et les villes où les inégalités sont plus répandues. Qu'est-ce que cela nous apprend - les enseignants? Que dans un monde complexe et interconnecté, les universitaires et les universitaires doivent fournir de manière pédagogique aux étudiants et aux futurs employés, dirigeants, propriétaires d'entreprise et décideurs les compétences et la capacité nécessaires pour générer un changement, mais un changement inclusif.

Ces tendances exerceront une forte pression de la part des pays et des entreprises, et tous deux s'appuieront sur les talents du commerce international, l'innovation et l'expertise et les connaissances entrepreneuriales pour voir la situation transfrontalière plus large et les liens entre les systèmes économiques et d'innovation. Ce talent sera nécessaire dans les secteurs public, privé et tiers des économies mondiales. Les entreprises, les décideurs politiques et les institutions locales et internationales de renforcement des capacités devront trouver un nouvel équilibre avec un plus large éventail de parties prenantes et accorder plus d'attention aux travailleurs, à la communauté locale et à l'environnement. Plus que jamais, la pratique doit éclairer les politiques et vice versa. Les gouvernements des pays avancés, qu'il s'agisse du gouvernement canadien ou des divers gouvernements de l'UE, devront non seulement réévaluer et recalibrer leurs propres politiques pour survivre, mais ils devront également réévaluer leurs politiques étrangères, en particulier leurs relations internationales politiques de développement et d'aide pour les années à venir afin de relever les défis exacerbés du retard pris par les pays. Ce dernier est également vrai pour les institutions internationales axées sur le renforcement des capacités et des capacités et le développement inclusif. Ces mandats nécessitent une main-d'œuvre à travers le monde développé et en développement qui connaît bien tous les aspects de l'organisation commerciale et économique à tous les niveaux. La pandémie, nous le prédisons, n'invalidera pas les diplômes de commerce et de gestion, au contraire, elle nécessitera leur renforcement et une collaboration plus étroite avec d'autres disciplines pour rechercher des solutions aux problèmes sociaux complexes et aux grands défis.

Références:
1 https://www.bloomberg.com/graphics/2020-coronavirus-pandemic-global-economic-risk/
2 https://www.bbc.com/news/business-52671992
3 https://unctad.org/en/PublicationsLibrary/diae_gitm34_coronavirus_8march2020.pdf
4 https://www.axios.com/us-china-scientists-coronavirus-c5444725-8a53-4e9d-94e9-eac70cab3a8d.html?fbclid=IwAR1sZ29Zo_17wJgUWiDielgkV2mYmkSQmbagQjT4w_iJavC0ftvZplJN0GI
5 https://www.scmp.com/economy/china-economy/article/3081415/coronavirus-china-faces-fight-hang-foreign-manufacturers-us
6 https://unctad.org/en/PublicationsLibrary/diaepcbinf2020d3_en.pdf