Lancé par OpenAI fin novembre 2022, ChatGPT est un outil de traitement du langage naturel qui est devenu le nouveau jouet brillant sur le terrain de jeu mondial. Intelligent et complet, il peut répondre à des questions aléatoires, traduire des textes étrangers et générer des paroles créatives. Il peut écrire des essais et passer des examens avec facilité et beaucoup plus rapidement que l'humain typique. Les étudiants sont obligés de voir ChatGPT comme une ressource utile. Cependant, ce chatbot n'est pas aussi inoffensif qu'il n'y paraît à première vue. Il est donc logique que chacun se renseigne tôt sur les vastes implications de cette technologie d'IA. 

Une préoccupation commune mais limitante à propos de ChatGPT est qu'il facilite la triche et entrave l'apprentissage des étudiants. Pour éviter le plagiat, certaines institutions ont déjà interdit l'utilisation de ChatGPT, dont Sciences Po à Paris et certaines écoles publiques à New York et Los Angeles. Bien que les établissements aient la responsabilité de maintenir l'intégrité académique, l'interdiction complète de ChatGPT est une approche rigide qui supprime la possibilité pour les étudiants d'interagir avec cette technologie d'une manière qui pourrait améliorer leur éducation. Au lieu de cela, les écoles devraient mettre à jour et intégrer la littératie en IA dans leurs programmes pour s'assurer que leurs élèves utilisent ChatGPT et d'autres outils d'IA à venir avec prudence et esprit critique.

Pourquoi devrions-nous être prudents lors de l'extraction de réponses à partir de modèles d'IA génératifs comme ChatGPT ? Pour répondre à cette question, il est utile de savoir que ChatGPT est formé sur de grandes quantités de données provenant d'Internet. Ses algorithmes se concentrent sur l'élaboration de modèles à partir de ces données plutôt que sur la vérification de ce qui est vrai. Ainsi, lorsque le modèle rencontre des sujets jamais rencontrés auparavant, il peut "halluciner” et fabriquer des informations non fiables. En fournissant des informations sans citer les sources originales, ChatGPT peut en outre conduire à Problème de copyright et les erreurs d'attribution. Aviv Ovadya, chercheur en intelligence artificielle au Berkman Klein Center de Harvard, craint même que ce problème répandu d'inexactitude ne fasse boule de neige dans ce qu'il appelle "apathie de la réalité.” Dans son interview de février avec Forbes, il prévient : « Il y a un risque réel que nous nous dirigions vers un monde où les gens n'ont tout simplement aucune idée de ce qui est réel.

La surveillance réglementaire en réponse aux risques liés à l'IA en est encore à ses débuts. Ce n'est qu'en juin 2022 que notre gouvernement fédéral a proposé la Loi de mise en œuvre de la charte numérique, qui s'attache à maintenir la confiance numérique en favorisant une utilisation éthique des données. Bien que l'enseignement de la littératie en matière d'IA ne soit pas explicitement décrit dans la Charte, Programme d'échange en littératie numérique est inclus en tant qu'élément d'action pertinent « pour doter les Canadiens des compétences nécessaires pour utiliser les ordinateurs, les appareils mobiles et Internet de manière sûre, sécurisée et efficace ». Établi dans le cadre du Conseil consultatif canadien sur l'intelligence artificielle, le Groupe de travail sur la sensibilisation du public plaide également en faveur de la littératie en IA. Une recommandation clé du rapport de l'an dernier intitulée « Apprendre ensemble pour une intelligence artificielle responsable» est de concevoir et d'offrir un cours de littératie en ligne gratuit sur l'IA accessible à tous les Canadiens. Une autre initiative mentionnée dans le rapport est L'IA pour tous, un projet national d'initiation à l'IA qui vise à donner aux communautés une bonne compréhension de l'IA en collaborant avec les 3,350 XNUMX bibliothèques publiques du Canada.

Les compétences en littératie en IA jouent un rôle clé dans la lutte contre la désinformation, qui est apparue comme une menace évidente pour la société ces dernières années. Les rumeurs sur les origines et les interventions du COVID-19 continuent de créer des divisions, alimentant respectivement le racisme anti-asiatique et le mouvement anti-vaccin. UN Étude de l'Université de Stanford 2021 ont constaté que les élèves du secondaire, à l'aube de l'âge de voter, ne peuvent généralement pas détecter les fausses nouvelles sur Internet. Comment pouvons-nous compter sur les gens pour faire des choix rationnels sans les bons faits ? Pour supprimer notre susceptibilité à la désinformation, nous devons éduquer les communautés et commencer par les écoles. Les décideurs du New Jersey ont déjà cours obligatoires d'éducation aux médias dans toutes les écoles publiques de la maternelle à la 12e année pour répondre aux préoccupations concernant la propagation de la désinformation et de l'extrémisme en ligne. Ces cours visent à enseigner aux étudiants des compétences de recherche et de pensée critique, afin qu'ils puissent mieux différencier les faits des faux. 

Actuellement au Canada, la littératie numérique n'est pas une matière distincte dans le programme scolaire, mais peut être intégrée à d'autres matières comme les sciences. Plusieurs provinces, dont Ontario ainsi que les Colombie-Britannique, ont défini leurs propres objectifs pour développer la littératie numérique. HabiloMédias, le Centre canadien pour l'éducation numérique et médiatique, a également commencé à faire progresser la sensibilisation algorithmique en menant des conversations avec des jeunes sur les impacts de l'IA sur le partage de données et la confidentialité. La prochaine étape logique est que les écoles enseignent la littératie en IA, afin que les élèves puissent tirer parti de cette technologie et optimiser leur éducation. Quelle que soit l'industrie dans laquelle ils entreront finalement, l'IA sera probablement là aussi. La littératie en IA implique de comprendre les bases du fonctionnement de l'IA, ses avantages pour la résolution de problèmes dans divers contextes et les conséquences potentielles de cette technologie. Alors que les programmes de littératie numérique existants peuvent apprendre aux apprenants à utiliser efficacement les moteurs de recherche ou à sélectionner des sources crédibles, les cours de littératie en IA aideraient les élèves à apprendre à détecter le contenu généré par l'IA et à valider les réponses de ChatGPT. 

Garantir l'utilisation sûre et responsable de l'IA est une responsabilité immédiate qui nous incombe à tous en tant qu'apprenants et leaders de l'éducation et de l'innovation. Les utilisateurs de ChatGPT et d'outils d'information similaires doivent régulièrement tenir compte des risques et des avantages liés à leur situation particulière. Les enseignants bénéficieraient également d'une formation en littératie en IA en mettant à jour leurs leçons et en transmettant leurs connaissances à leurs élèves. De plus, à une époque où le contenu est constamment partagé en ligne, participer au plagiat peut ne pas toujours être clair ou intentionnel. Les éducateurs devraient donc clarifier les attentes des devoirs et les politiques anti-plagiat au début de chaque trimestre. Accroître la transparence et la sensibilisation à l'IA nécessite en outre une coopération avec les ingénieurs et les sociétés à l'origine de cette technologie (ce qui est, bien sûr, plus facile à dire qu'à faire).

En résumé, personne n'est dispensé de s'adapter à notre paysage technologique en constante évolution. Être alphabétisé en IA signifie être équipé pour prendre des décisions éclairées sur les circonstances dans lesquelles il convient de tirer parti de l'IA, et il n'y a pas de meilleur moment que le présent pour trouver notre juste milieu entre prudence et optimisme. Pour coexister harmonieusement avec de nouveaux outils basés sur l'IA comme ChatGPT, les écoles doivent enseigner la littératie en IA dès que possible.